我們一起接受《經濟日報》的訪問

小編與學生一同接受《經濟日報》的訪問…

以下是文字版的訪問內文:

創作人成立多媒體計劃 助弱勢學生展才能
正統主流教育,未必適合每位同學,前影音機構藝術總監姜少聰(Samuel)因見到香港有很多被埋沒有才華的弱勢學生,看輕自己前途,故決定投身教育,以到校支援方式,為他們開設師徒制的多媒體計劃,讓他們透過課程,建立自信,及明白到即使自己升不到大學,但仍可對社會有益,並希望這平台可以集結社會資源,為SEN學生日後提供工作機會,找到一技之長。

培創發展企劃 Creative Cultivate(Project C&C),是他當年與兩位朋友同有感香港特殊教育需要(下稱SEN/特教生)的學生在現行的教育制度下升學和就業困難重重,自發開展的計劃,並隨即以自籌經費形式加入了非牟利機構「兒童樂園基金會」。過去3年,他們已先後服務多間群育學校近過百學生,為他們度身訂造多媒體課程,包括攝影、定格動畫、微電影、影片剪接、紀錄片等,並在一2017年為同學們舉辦「當我們在媒體學習中遇上」的展覽,展示學生的攝影及微電影作品。姜少聰謂,這3年來多次需要籌募資金作日常營運,也需要影樓和器材供學生使用,由於計劃是剛起步,籌募資金困難重重。「是如坐過山車一般,但最大打擊是拍檔需要退出計劃;但我仍想堅持,因為 SEN 學生要有人同行。」

被學生絕望感觸動
姜少聰謂即使預見要處在 under paid 的狀態,仍想幫助年青人。「3年來教年輕人的過程,我須自己摸索方法,後來才發現自己亦是 ADHD(過度活躍病及專注力不足)患者,故更想與他們同行。」姜回想自己會考只得兩分,由細到大也沒法坐定定讀書,一坐定便似混身有蟻咬,上堂時基本上都是在畫公仔。「我看書時都是跳行,寫字沒有人認到,到中學才懂得用間尺規限自己寫字跟直綫。我出生於漁民家庭,每周跟長輩去釣魚,後來在釣魚中慢慢減少蟻咬的感覺,加上父母很開明,爸爸會講:讀唔讀到是自己的,可以低分,但不能不盡力⋯⋯我的童年很開心,並接納到自己。」
他成立計劃前曾從事不同行業,中學後當過救生員、在網吧工作,之後跟朋友行玩桌遊,了解到自己喜歡創作,故修讀廣告設計課程,做過室內設計、廣告設計、基督教影音機構的藝術總監等等。「當藝總監時需要讀稿,寫800字我要用兩日,文字工作的確是我的盲點。」

現時 Project C&C 主力教授各區群育學校學生多媒體課程,也接受主流學校邀請,為他們的 SEN 學生設計課程。他謂最大感觸是 2016 年到一間群育學校教中三級攝影,為鼓勵學生學習,告訴他們學攝影可以將來為女朋友拍照。「他們沒有任何反應,細問老師才了解同學對前景感到絕望,不相信自己將來有女朋友甚至找到工作。那一刻我喊了出來,我對社會有孩子仿佛被放棄感到很傷心。」他謂更深刻是當同學見到自己作品,不相信是自己拍。「今天我到學校跟老師、社工、同學聊天,慢慢回想自己成長路,其實全因為感受到愛,才沒有放棄。」

另類平台顯才華
今個暑假他帶 3 位微電影小組舊生到各區捕捉香港的美景,參加一個環保紀錄片比賽。他謂學生們雖然跳跳札,但一埋位拍攝及取景便有自己主張。「他們去年跟過我學拍微電影,得到很多肯定,因為過程不是說對錯,我只是引導他們了解美,其實他們個個都叻,但不是在學業上,故要多點發掘和了解他們。」
其中 Brandon 的爸爸和伯父都有玩車及拍攝劇照,中四的 Brandon 受家人影響,亦會在 IG 上分享各類關於車的攝影作品。他謂自己與家人興趣而驕傲,也希望有一天成為賽車手。「我由小學到今天成績都不好,我都想讀好一點,希望有機會入到大學⋯⋯然而成績不好也要積極面對。」

15歲的蔡志灝平時會自學作曲,11歲已愛上 beatbox,他希望有一天到瑞典參加國際 beatbox 大賽。志灝曾為練好 K 音而找教學影片研究舌頭的擺位,他謂幸運是家人沒有反對他的愛好。「平時我用沖涼時間練習,在學校創立學會,好開心月底有機構邀請我公開表演。」他謂未來想成為音樂老師,並幫忙同路人找到學習方法。「我讀書易分心,要聽住歌溫書,對興趣再專心一點。」

姜Sir笑謂 Brandon 平時出外景看似只顧玩,但他卻能出奇不意捕捉到特別光源。「這些學生剪片工夫都了得,而且一坐可以坐很久,因為是他們興趣。不過,要他們講對白比較困難,曾試過 10 句以內 NG 了 26 次。」

他最感動是曾帶領扶幼會元洲街宿舍的青年人利用多媒體拍攝技巧,服務患有腦退化的公公婆婆。「看見他們能夠成為社會資源,服務社區,我很開心!我現時會招募一些已畢業同學跟我入學校當助手,很希望他們有機會發展自己事業,找到一技之長。」

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